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关于多动症,家长知多少

关于多动症,家长知多少

分类:
康复知识
作者:
来源:
2019/10/14 13:13
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多动症是一种儿童成长发育过程中常见的神经精神发育障碍性疾病,其发病率在我国儿童为3%~5%,我国现有大约900万患儿,减少发病,积极治疗就成为家长和医生的共同而又急迫的任务。

 

那么,什么是多动症?多动症有什么危害?如何治疗多动症?

 

多动症的表现

 

 

 

动作过多

多数患儿从小就格外好动,突出表现在需要安静的环境中,活动量和活动内容明显增多。开始学步,往往以跑代步,稍大些,动作更多,翻箱倒柜;看书时看不了几页,换一本又一本,有时干脆撕书;教室内小动作多,不能静坐,在座位上扭来扭去,东张西望,摇桌转椅,话多喧闹;常与同学发生争吵,甚至打架,喜欢恶作剧,不遵守课堂纪律和秩序,常插嘴和干扰别人,影响学习成绩和人际关系。

 

注意缺陷

主动注意保持时间短,达不到相应年龄段相应的水平,易受环境影响而分散注意力,表现上课时显得不专心,易受干扰而分心,关注的对象频繁地从一种转换成另一种;做作业时边做边玩,不断地改变作业内容,一会儿喝水,一会儿吃东西,以这样或那样的理由中断做作业,粗心大意,随意涂改,丢三落四,因动作拖拉,完成作业的时间明显延长;对来自各方面的刺激几乎都起反应,有时甚至是轻微的刺激,都能引起其极大注意,不能过滤无关刺激。

 

 

动任性

缺乏自我克制能力,时常对一些不愉快的刺激作出过分反应,易激惹,不顾后果,破坏东西。表现为幼稚、任性、易激惹,挫折感强,行为唐突,冲动之下甚至做出危险举动。事前不考虑,事后不吸取教训,情绪不稳,经常无故大声呐喊,无耐心,做事急匆匆,有头无尾。

 

 

习困难

尽管此类儿童的智力水平大都正常,甚至超常,但由于活动过度和注意缺陷,仍给学习带来一定影响,课堂学习效果大大降低,完成作业的速度和质量差,造成学业不良,学习困难,出现学习成绩与智力水平不一致的状况。部分患儿还存在认知功能缺陷,如视觉-空间位置障碍,分不清主体与背景的关系,不能分析图形的组合,左右分辨不能,以至于写颠倒字,“部”字写成“陪”字,“6”写成“9”,“b”看成“p”。有的朗读、拼音、书写或语言表达等方面困难。

 

行为品行问题

不听从父母及老师的管教,挑逗、打架、说谎、虐待他人或小动物,干扰集体活动。部分表现为打人伤人,破坏物品,逃学出走,偷盗等行为,出现品行问题。

 

 

总的来说,多动症患儿的症状多种多样,概括为活动过度、注意缺陷冲动任性、学习困难和品性障碍,并常因年龄、所处的环境和周围人对待态度的不同而有所差异。

 

 

多动症的危害

 

学习方面

由于多动症儿童的种种表现,严重影响学习效果,造成学习困难,成绩下降,学习困难和成绩的不理想,进一步影响学习自信心,甚至丧失信心,严重者很难完成义务教育。孩子不听话,不服管教,做事不计后果,经常闯祸,给家长心理造成一定的伤害。

 

 

想方面

大多数的多动症儿童长大后多动的现象会消失,但注意力不集中、冲动任性还会持续。青少年时期表现为情感幼稚,社会适应不良,学业荒废,打架斗殴等。成年时出现人际关系紧张,自尊性差,人格障碍等。

 

个性方面

常以对抗、违拗、说谎、吹牛、怪动作等来平衡自己的心态,成人以后文化程度不高,缺乏技能,对学习工作不够认真,加之人际关系不好,难以适应社会,人格扭曲,甚至误入歧途。

 

 

从以上三方面不难看出,多动症如果不及时诊断,及早干预,后果是非常可怕的,那么如何治疗呢?

 

 

为治疗

通过行为刺激,给患儿正性强化、负性减退、惩罚等方法,来纠正其相应的临床表现,适用于功能影响很轻和学龄前儿童。

 

 

药物治疗

运用药物进行儿童多动症的治疗,包括西药和中药。一般来说,治疗周期长。从临床观察看,西药治疗对控制症状效果明显,疗效快,但药物的副作用明显,停药后易复发。中医治疗不失为一种良好的方法,特别是内服中药,副作用轻或无,又能全方位、多方面、多靶点作用,有着其独特的优越性。但也有服药时间长,小儿难以接受的缺点。

 

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